ČLANCI

Loše ocene nisu potvrda da je u pitanju „užas, dete je glupo, lenjo, neodgovorno, nikad neće dobiti normalan posao“.

• ČITAJ DALJE

To je problem na koji sve češće i glasnije upozoravaju učitelji i profesori, ali i psiholozi.

• ČITAJ DALJE

PISA stoga ne procenjuje u kojoj meri su đaci usvojili znanja predviđena nastavnim programom, već da li umeju da upotrebe ta znanja i kako.

• ČITAJ DALJE

Godinu dana kasnije bol je i dalje tu. Veo tuge i dalje viori oko škole, na hodnicima, u učionicama ali i nad celom Srbijom.

• ČITAJ DALJE

Ne, ovde nema učionica i đačkih klupa. I to sa valjanim razlogom.

• ČITAJ DALJE

Ako se prepoznajete u dobrom detetu/dobroj odrasloj osobi ili odgajate previše poslušno dete vreme je da zastanete i zapitate se šta vam zaista treba, koje su vaše potrebe.

• ČITAJ DALJE

Domaći zadatak „u zadnji čas“, učenje nekoliko lekcija za dan i „borba sa gradivom“ za sutrašnji test? Ako ste prepoznali neki od scenarija (ili svaki!) kod svog deteta, znajte da niste jedini.

• ČITAJ DALJE

Način na koji vršnjaci utiču jedni na druge je vrlo suptilan – putem osobnih preferencija, stvari koje vole, stvari koje ih nasmejavaju, itd. Dobri prijatelji mogu uticati na vaše dete tako da ono počne da se brine o školi, bude obzirno, deli sa drugima...

• ČITAJ DALJE

Čitanje naglas je ključna metoda za razvijanje čitalačkih navika i postizanje uspeha u školi, kao i sticanje znanja i veština.

• ČITAJ DALJE

Ovo što deca danas slušaju je maltretiranje mozga i ušiju. Ko god je skoro išao s decom na ekskurziju mogao je da se vrati samo sa nekim mentalnim poremećajem posle dva, tri dana sa njima. Ali, oni nažalost nemaju izbor koji smo mi imali.

• ČITAJ DALJE